вторник, 31 декабря 2013 г.

Михаил Веллер. Хочу быть дворником


    Есть люди, которые хотят познать все, и есть люди, которым  тошно  от
того, что они уже познали. И вот вторые молчат,  чтобы  не  было  хуже,  а
первые встревают всюду, надеясь сделать лучше. Чем нервируют окружающих.
     Такие люди не приемлют реальность, как карась не приемлет сковородку.
Шкварча  от  прикосновений  мира,  они  полагают,  что  и  для  мира   эти
прикосновения не должны пройти бесследно.  Их  активные  попытки  оставить
след вызывают у мира, в  лице  начальства  и  жены,  обострение  инстинкта
самосохранения,  что  имеет  следствиями   полный   набор   неприятностей,
именуемый жизненным опытом. И когда они сочтут, что их жизненный опыт  уже
достаточен, они утихомириваются и  складывают  сказки  о  сивках,  которых
укатали крутые горки - куда них никто не гнал,  -  когда  нормальные  кони
скакали по нормальным дорогам, бодро взмахивая хвостами, и ели на стоянках
овес.
     И взоры их обращаются к детям.
     Они, взрослые, учат их, детей, как бы они, взрослые,  достигли  того,
чего должны достичь они, дети, если б они, взрослые, могли этого  достичь.
Это называется передавать опыт.
     Для детей начинается та еще жизнь. Знаю по себе.
     Детские мечты редко сбываются. Хочешь стать дворником, а  становишься
академиком. Хочешь вставать раньше всех, вдыхать чистую прохладу рассвета,
шурша гнать метлой осенние листья, поливать асфальт  из  шланга,  собирать
всякие интересные  вещи,  потерянные  накануне  прохожими,  здороваться  с
идущими на работу жильцами - все тебя знают, все улыбаются, и никакое тебе
начальство не страшно, их много, а дворников не хватает, не понизят тебя -
некуда, не уволят - самим улицы мести придется, а вместо этого  таскаешься
со скрипкой в музыкальную школу, с огромной папкой - в  художественную,  с
портфелем пособий - на курсы английского языка,  получаешь  взбучки  после
родительских собраний, маршируешь строем в пионерских лагерях, занимаешься
с  репетиторами,  трясешься   перед   выпускными   экзаменами,   наживаешь
неврастению после конкурсных,  сессии,  курсовые,  диплом,  распределение,
мама в обмороке, папа звонит старым друзьям, женишься, стоишь в  очередях,
получаешь квартиру,  покупаешь  мебель,  защищаешь  кандидатскую,  а  дети
подрастают, и только хочешь, чтобы они были счастливы.
     И без остановки: начальству нужны статьи, жене - шуба и машина, детям
- штаны и велосипеды, потом - карманные деньги  и  свобода,  потом  высшее
образование, потом им нужны жены и мужья, а тебе нужна неотложка.
     Дети разъезжаются по городам, женятся, становятся на ноги,  перестают
тебе  писать,  хорошо  еще  поздравляют  с  праздниками,  ты   становишься
дедушкой, выходишь на пенсию и получаешь возможность делать все, что  душе
твоей угодно.
     И получив, наконец, возможность делать все, что душе моей  угодно,  я
пошел в ЖЭК и легко устроился дворником. И теперь  я  встаю  раньше  всех,
вдыхаю чистую прохладу рассвета, шурша гоню метлой осенние листья,  и  все
жильцы знают меня и, идя на работу, здороваются со мной и улыбаются.  И  я
поливают  асфальт  из  шланга  и  думаю,  неужели  мир  устроен  так,  что
обязательно надо сделать круг длиною в жизнь, чтобы прийти  к  тому,  чего
хотел? Наверное, это неправильно. И вся надежда, что хорошую  сивку  горки
не укатают.

понедельник, 23 декабря 2013 г.

Бумага из камня


Каменную бумагу придумала компания Ogami. Внешне она мало чем отличается от обычной. Вместо дерева и полимеров её производят из нетоксичной смолы и карбоната кальция, который встречается в природе в виде минералов — кальцита, известняка, мрамора. Эти компоненты легко получить из каменных карьеров и даже отходов строительства. Для производства бумаги минерал измельчают до состояния порошка. Производственный процесс не требует расхода воды, применения хлора, кислот и нефтяных продуктов, которые и делают отходы традиционного бумажно-целлюлозного производства ядовитыми. Хотя по фактуре каменная бумага почти ничем не отличается от древесной, у неё есть ряд замечательных дополнительных свойств. Она не боится воды, её сложнее порвать. Её можно многократно использовать, так как стирая написанное, вы не ухудшаете её структуру. На каменной бумаге уже была напечатана первая книга — «Little Pig Looks for Rain» на тайваньском.
По материалам газеты "Живая вода"

пятница, 20 декабря 2013 г.

"Поколение ЕГЭ" не умеет ни писать, ни говорить


Президент России Владимир Путин дал поручение изменить стандарты для школы так, чтобы знания по русскому языку и литературе у учеников были глубже, а при окончании учебного заведении они снова писали сочинение. Свои предложения Минобрнауки должно представить к 1 марта 2014 года.
Сочинение может стать экзаменом 
Дискуссия вокруг того, надо ли возвращать в школу полноценный экзамен по литературе вместо тестов ЕГЭ, идет давно. В 2011 году, после начавшихся скандалов, когда задания оказывались в сети Интернет, с этой инициативой выступила Общественная палата РФ. В начале октября прошло заседание Совета по культуре и искусству, на котором известный режиссер Карен Шахназаров вновь вернулся к этой теме и предложил вернуть в школу полноценный экзамен по литературе взамен тестов, а также ввести обязательный курс классической русской литературы во всех высших и средних специальных заведениях страны. Как выяснили социологи, большинство россиян эту инициативу одобряют. Слушать, как натасканные к ЕГЭ и ГИА дети говорят о Пушкине или Тургеневе «на языке «му-му», сил у наших сограждан уже нет: 49% опрошенных россиян идею Шахназарова поддерживают полностью и двумя руками за то, чтобы в школе снова надо было писать «нормальные» сочинения и сдавать экзамены вместо убогих эссе на 150 слов и галочек в квадратиках. Опрос явно попал в болевую точку. Люди очень обеспокоены падением уровня культуры молодого поколения: «Достоевского от Чернышевского отличить не могут, зато все владеют английским языком... Без великой русской литературы у молодежи нет шансов самоидентифицироваться как народ в этом мире». «Литература развивает все необходимые навыки общения современного человека: увеличивает словарный запас, учит поведению в обществе, раскрывает истоки российской культуры, показывает, как изменялось общество от века к веку», - аргументировали свое мнение респонденты.
Статья Зои Гириной в газете "Волжская коммуна" 

воскресенье, 15 декабря 2013 г.

Олимпийские уроки


На сайте Сочи 2014 в разделе "Методические материалы" можно посмотреть разработки и видео-версии олимпийских и паралимпийских уроков для начальной, основной и средней школы. Также предлагаются материалы для использования учителями на уроках по разным предметам.
Смотреть ЗДЕСЬ

четверг, 5 декабря 2013 г.

Выгодная сделка

Интересная математическая задача из книги Перельмана "Живая математика"
Когда и где происходила эта история — неизвестно. Возможно, что и вовсе не происходила; даже скорее всего, что так. Но быль это или небылица, история достаточно занятна, чтобы её послушать.
1.
Богач-миллионер возвратился из отлучки необычайно радостный: у него была в дороге счастливая встреча, сулившая большие выгоды.
«Бывают же такие удачи, рассказывал он домашним.— Неспроста, видно, говорят, что деньга на деньгу набегает. Вот и на мою деньгу денежка бежит. И как неожиданно! Повстречался мне в пути незнакомец, из себя не видный. Мне бы и разговаривать с ним не пристало, да он сам начал, как проведал, что у меня достаток есть. И такое к концу разговора предложил выгодное дельце, что у меня дух захватило.
— Сделаем,— говорит,— с тобой такой уговор. Я буду целый месяц приносить тебе ежедневно по сотне тысяч рублей. Не даром, разумеется, но плата пустяшная. В первый день я должен по уговору заплатить — смешно вымолвить — всего только одну копейку.
Я ушам не верил:
— Одну копейку? — переспрашиваю.
— Одну копейку,— говорит.— За вторую сотню тысяч заплатишь 2 копейки.
— Ну,— не терпится мне.— А дальше?
— А дальше: за третью сотню тысяч 4 копейки, за четвертую 8, за пятую — 16. И так целый месяц, каждый день вдвое больше против предыдущего.
— И потом что? — спрашиваю.
— Все,— говорит,— больше ничего не потребую. Только крепко держать уговор: каждое утро буду носить по сотне тысяч рублей, а ты плати, что сговорено. Раньше месяца кончать не смей.
Сотни тысяч рублей за копейки отдаёт! Если деньги не фальшивые, то не в полном уме человек. Однако же дело выгодное, упускать не надо.
— Ладно,— говорю.— Неси деньги. Я-то свои уплачу аккуратно. Сам, смотри, не обмани: правильные деньги приноси.
— Будь покоен,— говорит;— завтра с утра жди.
Одного только боюсь: придёт ли? Как бы не спохватился, что слишком невыгодное дело затеял! Ну, до завтра недолго ждать».
Так ли уж выгодна оказалась сделка можно посмотреть ЗДЕСЬ

понедельник, 2 декабря 2013 г.

Статья из журнала "Наука и жизнь"

Надо ли учить детей письму?
C 2014 года в 45 штатах США вступает в силу стандарт школьного образования, согласно которому детей необязательно учить писать от руки так называемым безотрывным письмом, при котором буквы в каждом слове соединены между собой. Вместо этого будут учить писать отдельно стоящими печатными буквами. И конечно, печатать на компьютере.
Доводы сторонников новшества: кто и когда теперь пишет от руки? Мы разве что заполняем различные счета, анкеты и квитанции, а там обычно как раз требуется писать печатными буквами. Записку из двух-трёх строчек тоже вполне можно написать печатными буквами, яснее будет. Остальное всё пишется на компьютерах или на телефонах (SMS). Опрос, недавно проведённый в Англии, показал, что 40% населения в последние полгода ничего не писали от руки. Так что дети должны осваивать клавиатуру, а не ручку с бумагой.
Однако последние данные науки указывают, что умение писать тесно связано с умением читать. Французские нейрофизиологи показали, что у человека, видящего буквы, активизируется тот же участок двигательной коры, что включается при письме. Для контроля испытуемым показывали значки, внешне похожие на буквы, но ничего не означающие, — двигательная кора молчала.
Хорошо, но ведь умение печатать на клавиатуре тоже связано с движениями пальцев, значит, умение работать с клавиатурой тоже должно помогать научиться читать?
Французы взяли две группы первоклашек: одну учили читать и писать шариковой ручкой, другую — читать и печатать буквы на компьютере. Через месяц посмотрели на результаты: первая группа читала лучше второй. То же получилось и со взрослыми, которые учили иностранные языки с неевропейской письменностью — бенгальский или тамильский. Письмо от руки сопрягает зрительную память с двигательной, а от этого быстрее усваивается навык чтения. Тот, кто не учился обычному письму, не может использовать в полной мере свою сенсорно-моторную память. Замедляются распознавание букв и весь процесс чтения и понимания текста.
К тем же результатам пришли американские исследователи из университета Индианы: дети, учившиеся читать, только глядя на буквы, читают хуже, чем одновременно учившиеся писать. Для проверки взяли три группы младшеклассников: одну учили читать и писать, вторую — читать и копировать типографские буквы, третью — читать и нажимать клавиши с соответствующими буквами на компьютере. Успешнее всех была первая группа. Письмо и чтение помогают друг другу.
Если американцев станут отныне учить писать только на клавиатуре либо печатными буквами, как они будут расписываться на тех же квитанциях, счетах и анкетах?
Впрочем, можно научить их ставить крестик.
Источник
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...