четверг, 26 мая 2011 г.

Златая нить



Под таким названием вышел в Новокуйбышевске новый журнал - православный. Главный редактор этого издания - иерей Артемий Мищенко - настоятель храма во имя Святителя Николая.




Многие статьи описывают известных людей нашего города и Самарской области: воспоминания об отце Константине Сибряеве, о батюшке Иоанне Букоткине, о многодетной семье Лентиных...
В первом выпуске журнала содержатся очень интересные заметки не только из жизни Новокуйбышевска и Самарской области: рассказ благочинного Владимира Загаринского о благодатном огне, размышления иерея Александра Мищенко о празднике 9 Мая, невеселые размышления об астрологии и т.д.
В конце номера помещены пасхальные рисунки учеников детской художественной школы.

Любой желающий может получить журнал бесплатно в храме Святителя Николая на улице Карбышева.

пятница, 6 мая 2011 г.

Статья из журнала "Директор школы"

Хочется привести выдержки из статьи Галины Владимировны Резапкиной "Успеть бы!", опубликованной в журнале "Директор школы" №4/2011.

Александр Солженицын рассказывал: «Когда в 1978 году в Нью-Йорке на три часа отключили свет, толпы американцев стали чинить погромы и грабежи... 40 лет назад (т. е. В 1938 г. - Ред.) в Нью-Йорке тоже отключали свет, но никаких происшествий не было: люди помогали друг другу, зажигали свечи».

Каким образом за столь короткий в масштабах истории срок удалось изменить мировоззрение целой нации?

Известный американский политик Патрик Дж. Бьюкенен, анализируя в своей книге «Смерть Запада» современное состояние американского общества, в качестве главной причины называет вытеснение и подмену традиционных ценностей. Разрушение целого культурного пласта, на котором выросло не одно поколение американцев, стало возможным благодаря целенаправленной политике СМИ; изгнанию из образовательных и общественных учреждений даже намёков на религию; запрету на книги американских классиков; искажению национальной истории.

Книга американского учителя Дж. Гатто «Как из детей делают идиотов» взбудоражила всю Америку. В чём причина? Да просто человек, знающий проблемы образования изнутри, честно рассказал о том, что американская школа — это «фабрика марионеток», выполняющая вполне определённый социальный заказ: воспроизводство людей ограниченных и управляемых.

В развале своей системы образования мы пока отстаём от Америки, но двигаемся в том же направлении: внедрение сомнительных программ и учебников, имитация «духовно-нравственного воспитания», некритичное заимствование зарубежного, нередко негативного, опыта и пренебрежение опытом отечественным — чаще всего по элементарному невежеству. Между тем несколько лет назад по заказу очень богатых людей, ищущих для своих отпрысков идеальную модель обучения, были проанализированы все когда-либо существовавшие образовательные системы. Лучшим учебным заведением всех времён и народов бесстрастная программа признала Царскосельский лицей пушкинской поры, где в гармонии ума, души и тела воспитывались настоящие граждане своей страны.

Сегодня, как и сто лет назад, в России сильно влияние западной педагогики, от бездумного заимствования и механического использования которой предостерегал нас великий русский педагог К.Д. Ушинский.

Считается, что мировоззрение человека складывается под воздействием четырёх сил: семья, система образования (детский сад, школа, учреждения профессионального образования), религия и средства массовой информации. Но далеко не каждая семья целенаправленно ставит перед собой воспитательные задачи. Чаще всего ребёнка просто кормят, одевают и пасут. Воспитание идёт опосредованно: ребёнок считывает и усваивает модели поведения родителей, пропуская мимо ушей их сентенции. Если родители курят или, что ещё хуже, увлекаются спиртным, их призывы к здоровому образу жизни — пустое сотрясение воздуха. Речь, поведение, стиль общения, отношение к работе и другим людям — всё это крепко впечатывается в пластичную душу ребёнка, определяя его жизненную философию.

О пагубном влиянии СМИ, включая телевидение, глянцевые журналы, Интернет, сегодня не пишет только ленивый. Однако этот фактор приобретает решающее значение только в том случае, если не работают три предыдущих фактора, если ребёнок не имеет начальных представлений о добре и зле, заложенных в семье и развитых в школе. На ТВ хватает нормальных фильмов и передач, да и сам подросток уже в состоянии фильтровать информацию в соответствии со своими убеждениями и ценностями.

среда, 4 мая 2011 г.

Телевизор невозможно выключить. Но его можно включить в учебный процесс

Под таким названием я прочитала интереснейшую статью Елены Куценко в свежем выпуске газеты "Первое сентября" (№8 от 23 апреля 2011 года).

Популярные телепередачи – замечательное пособие для развития критического мышления

В профессиональном сообществе педагогов и психологов, в родительской среде идут постоянные разговоры о том, что телевидение пагубно влияет на детское здоровье, искажает представление об этических нормах, пропагандирует сомнительные ценности и образ жизни... И с этими доводами трудно не согласиться. Но по поводу телевидения можно не просто сокрушаться, а попытаться использовать его в педагогических целях.


Телеверсия жизни

Даже самые убежденные телененавистники не могут отрицать, что TV – один из значимых факторов социализации школьников, особенно младших подростков. Оно знакомит с контекстом современной жизни. Манеры, речь, внешний облик шоу-звезд, ведущих, героев фильмов становятся примером для подражания. Подростку, который только учится жить в мире взрослых, очень важно видеть и оценивать, прикидывать к себе разные модели поведения. А чужие истории, позиции и мнения дают ему пищу для размышлений и обсуждения с близкими.
Однако эти же факторы практически всегда имеют и негативную сторону. Продвигая совершенно определенный образ успешного человека, создатели программ и рекламных роликов манипулируют сознанием зрителя. И чем он наивнее, не­опытнее, тем скорее присваивает эту искаженную картину мира.

Сеанс промывания мозгов с разоблачением

Учителя часто сокрушаются: «Какая мотивация может быть у школьников, если они видят, что успешными зачастую становятся не самые образованные люди. Вы только послушайте, как они говорят!» Отличная мысль: давайте послушаем. И при этом, например, поучимся различать способы манипулирования. Ведь интервью с высоко- (и не очень высоко) поставленными чиновниками может стать просто хрестоматией по уходу от ответа, а речь телеведущих – по передергиванию и прочим способам подавлять собеседника.
Для удобства работы придется заранее записать подобный образец телеобщения. И провести занятие, на котором будут представлены самые частые способы манипулирования. Сейчас достаточно много литературы, содержащей такую информацию.

Полную версию статьи можно прочитать на сайте газеты "Первое сентября"
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...